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水木花都名思教育寒假班哪里好 

近日，浙江宁波一小男生因举报同学带零食反被“处罚”的事引起了广大网友的围观，惩罚“举报者”的王老师也因此走红。

但是，在给李老师点赞的同时，我们也需要追问：为什么孩子会有“告密”行为？爱告状的孩子就是品德有问题吗？老师和家长应该如何正确引导喜欢告状的孩子？

今天这篇文章推荐给大家。

事情的经过想必大家都有了解了。宁波的一名小学生把巧克力带到学校，被同学发现，告诉了班主任王老师（在绝大多数中小学，带零食到校都属于违规行为）。于是，王老师就把那块巧克力没收了。

原本事情到这里就结束了。

没想到，中午，举报者又向王老师告状，说那个被没收巧克力的学生骂他，还想打他。于是，王老师就把两个孩子都叫来，问那个学生为何要骂人。被举报的学生眼泪汪汪地说：“因为他威胁我！他叫我把巧克力送给他吃，他就不告老师！我没给他，他就把我告了，还来笑话我！”

岂有此理，原来这个告状的孩子还知道威胁别人，此风不正！最后，王老师训斥并惩罚了告状的那名小学生，让被告状的那个学生当着告状学生的面吃掉了巧克力。（脑补告状学生的表情和心理活动）

随后，王老师把事情经过分享在微博上，这条微博发布后不到一天就已收获3000+评论和20000+点赞。

有网友说，“这个老师不能更可爱了，希望孩子们都遇见这样豁达幽默而有智慧的好老师！”“我们不仅教学，我们更应注重育人。”“太有道理了！在孩子似懂非懂的年纪，正确引导很重要。为育人者点赞！”

小编想，网友的爆赞，可能一下子唤起了集体回忆：上学的时候总有几个“告状大王”天天在老师面前哼哼唧唧。一会是“老师，xx 作业没写完”，一会是“他打我”，一会是“老师，他考试作弊”。

如果是你，你选择告状吗？

结果，绝大多数4-12岁的孩子选择了告状。

班主任老师一天到晚有处理不完的事，其中就包括处理各种“小报告”：“当你的双脚还没跨离教室门槛时，就有那么一个或者几个人跑到你面前很‘热心’地告诉你班级中的某些人或者某些事。”

“班上总有那么几个同学爱拿‘鸡毛蒜皮’的小事，再加上很夸张的语气来向你报告。”

道德价值观

低年级学生的道德判断具有从他律到自律的特征，对于别人犯的错误总是看得清楚，也喜欢找别人的毛病。他们对于老师的要求通常不折不扣地执行，不允许出现一丝偏差。
自我表现

特别是低年级的小学生，刚入学，渐渐离开父母的怀抱，可能会有一种被冷落的感觉，渴望受到老师和同学关注的愿望。所以，有些学生可能会试图向老师传达班级事务引起老师的注意，接受表扬。“告密”之所以难以被人接受，是因为它使人与人之间失去信任。“告密者”被同学孤立，是因为他们使身边的同学感到不安全。

有心理学研究发现，不确定性会使人产生恐惧和焦虑。如果班级里总有人“打小报告”，班级气氛会变得紧张不安的，同学关系、师生关系也可能会疏远、相互戒备。

而且，一旦不信任感植根在孩子的内心深处，可能他的一生都将很难坦诚轻松地面对他人。被告过状的同学，也很难再次建立起与其他成员之间的信任。

所以，"告密"行为会给学生留下沉重的心理阴影，造成对人的极端不信任，不仅会影响孩子与他人的交往，也会影响孩子自我发展。

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