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培训管理系统教你利用“大数据算法”实现个性化教学 

在现在互联网时代，培训管理系统在搜索引擎上查找“大数据”这一检索词，“大数据”到底火热到什么程度，一看便一眼千里了。机构已进入大数据时代的生存环境中，一大批传统的K12教育机构也加快了布网的步伐，甚至有机构将“大数据”视为未来教育翻身的后路，力求通过“大数据”实现与线下教学同步的情形。

浪腾小编在此透露，浪腾校OA将运用AI、数据和算法在教学过程中的留存，包括人脸识别技术，让教师能够个性化地关注到每个学生的状况和每个学生接收信息的程度。更好的帮助教师管好学生。

数字化时代使得信息搜集、归纳和分析变得越发便捷，更值得关注的是在“大数据时代”，会更精准，显而易见如果能将“大数据”运用到教与学当中，培训管理系统能通过“数据库”几近真实地还原每一个学生的真实的情况，随时都能了如指掌的包揽分发所有的事情。

说起“个性化”，小编在培训管理系统中有过探讨，事实上，在K12教育辅导领域，所谓的“个性化教学”最终的目的是培养应试方法，教育和受教者本身的功利性决定了课辅的“个性化”是提分的“个性化”，而不论“大数据”汇集和分析能力如何智能和精准，都沦落为了“个性化提分”的技术手段，与很多机构宣扬的在“大数据”环境下对“非量化品质”的关注与培养无关。

更值得一提的是，教师拍拍肩膀、握握手的满含激励的肢体感受也更是隔着大屏幕无法实现的，课堂教学是一个复杂的过程，而这个教学过程有它发展的顺序，有它发展的逻辑，而并非一个“大数据”就能替代的。

目前，培训管理系统利用大数据分析在K12教育领域存在争议的倾向，主要表现在一些机构，把不是大数据的东西，都概化到一起，甚至夸大其词。我们奉劝的是：我们不能离开人这个主体来谈大数据。现在谈大数据，确实存在这样的倾向，而且这种倾向很普遍。而靠炒作不解决问题的“大数据”，最后也只会捞不到好下场，成为历史的陈伦。