论述题（本大题共1小题，共10分） 

概述： 、论述题（本大题共1小题，共10分） 1、请简单赏……。 【参考答案】 答：（1）19世纪中期，法国现实主义艺术开始慢慢滋生，确立了以描写生活真实为创作的最高原则。
本信息已过期，发布者可在"已发商机"里点击"重发"。

账户：
786265292 [ 发私信 投诉 举报 安全交易指南 ]
刷新时间：
2019-06-09 21:27:49 点击17830次
分类：
办公文教批发
标签：
题共小题共分
服务区域：
全国
价格：
  • 0 元
联系电话：
18170318179
信用：4.0  隐性收费：4.0
描述：4.0  产品质量：4.0
物流：4.0  服务态度：4.0
默认4分 我要打分

、论述题（本大题共1小题，共10分）

 1、请简单赏……。

【参考答案】

答：（1）19世纪中期，法国现实主义艺术开始慢慢滋生，确立了以描写生活真实为创作的最高原则。米勒的《拾穗者》是其代表之一。

（2）它没有表现任何戏剧性的场面，只是秋季收获后，人们在收割过的田里寻找遗落的麦穗的场景。主体人物分别戴着红、蓝、黄色的帽子，衣衫也以此为主色调，背景中是忙碌的人群和高高堆起的麦垛。

（3）米勒采用横的构图，空间感强，色彩温暖而沉着，让纪念碑一般的人物出现  在前景的原野上，地平线处理得较高，几位农妇的动作设计得错落有致，与远处的人群形成对比色彩和谐，牢牢吸引住观众的视线。

（4）画面上农民的劳作传达了他们生活的艰辛，而将这样的作品无疑是底层民众对上流阶层的挑战和呼声。

三、案例分析（本小题共1小题，共10分）

【案例一】

   执教……制作。

【案例二】

   往来时……浅显。

【问题】上面两个案例都讲的……       

【参考答案】

答：（1）教学成果。案例1整体看上去很完美，但过于完美的课堂教学，显得有点虚。当然，案例1的学生在教师的指导下，也有丰富的成果。案例2老师不动声色，学生基本上靠自己动手摸摸、看看实物，学生自己总结探索出制作面具的方法，所以，案例2的教学成果更丰富，孩子们对色彩的了解更加多样化。

    （2）培养学生的创新能力。案例1的老师自己总结出象征性的几种颜色，总结得非常到位，也给学生留下了深刻的印象，以致学生在后来的制作方面也局限在教师的经验中，很少有新的突破。结果虽也完美，但过于普遍，这只能是文化的继承。案例2的教师借助于多媒体、教具（面具）实现了与学生的互动。学生从课件显示和教具中看出了创作的不同思维方式，所以他们也有了不在模式框框之内的更加大胆的创新，他们的智慧也发出了光芒。

    两个案例值得我学习的地方很多，但也不乏小小的缺憾，教学就是这样，我们不能做到最好，但我们要做到更好。只有不断地学习，不断地反思，才能为自己的提高积淀更多的智慧之花。

四、教案设计（本题共1小题，共10分）

略

 
[本信息来自于今日推荐网]