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张家港幼儿教师资格证专业培训机构_幼教培训多少钱 

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材料中幼儿自我控制在发展过程中表现出的不同行为特点，幼儿自制力反映的是对自己行为的调节、自控能力，随着年龄的增长，幼儿不但能够根据成人的指示调节自己的行动，而且有自己的独立性。
　　(1)开始从受他人的控制发展到自己控制
　　3岁左右的幼儿自我控制的水平是非常低的，在遇到外界诱惑时，主要受成人的控制，而且成人一旦离开，很难自己控制自己的行为，很快就会违反规则。如材料中的幼儿二，当老师刚刚离开的时候忍了一会，之后禁不住诱惑打开盒子偷偷看一眼，违反了老师对他的要求，并且当老师回来的时候，还会“骗”老师说自己没有看过，这是幼儿自控能力较低的表现。
　　(2)从不会自我控制发展到使用控制策略
　　控制策略是影响儿童控制能力的一个重要因素，对于年龄小的孩子来说，他们还不会使用有效的控制策略，随着儿童年龄的增长，他们逐渐学会使用简单的控制策略来进行自我控制。他们可以运用许多分心的策略来避免失去对自己的控制能力。如材料中的幼儿一，当老师离开的时候，他一会看墙角，一会看地上，尽量不让自己看前面的盒子小手也一直放在自己的腿上，这就是幼儿所用的分心策略，来遵守老师所传达的要求，也表现出幼儿自我控制能力不断发展的表现。
　　环节三答题方法：
　　作为材料分析题目我们在看到题目时第一个任务就是通过对题目的分析快速的找到相应的理论知识点，看一看材料中的问题方向，给出肯定或否定的答案后。再找到知识点的部分同时可以把知识点书写出来，再返回到材料中看一看都有哪些是符合题目要求，由于材料分析题目不同于简答和论述题目，可能涉及到的理论点是一部分，而重要的是我们要用知识点和材料中的事件综合来论述，这也是大家在答材料分析题目的时候经常容易忽略和丢分的地方。在综合分析完毕后得出总括建议与题目要求与之一致，做到有首有尾。这样在答材料分析题目时就能够准确且快速。
　　对于题目的解答不仅是知识的掌握还有分析能力和概括、组织能力的体现，所以希望大家能够认真准备，取得不辜负努力的好成绩!