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靖江名思暑假小升初衔接班语文很有方法 

鉴赏四步法

　　一抓修辞

　　古诗词奖赏中的修辞，最多的当算比喻、拟人、用典、对比了。

　　1.比喻

　　为了表现所咏之物在某一方面的特征，以达到生动形象的目的。

　　答题格式：诗人运用比喻的修辞，把什么比作什么，生动形象的表现了什么在哪一方面的特征。

　　举例：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。(文天祥《过零丁洋》)

　　运用比喻的修辞，诗人把民族危亡比作“风中絮”，把个人的人生坎坷比作“雨打萍“，生动形象的表达了作者对民族危亡的忧虑及个人身世的感慨。

　　又如：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)

　　运用比喻的修辞，诗人以“病树、沉舟“自比，既生动形象的表达了诗人对未来积极乐观的人生态度，又揭示了新事物必将取代旧事物这一深刻哲理。

　　2.用典

　　诗人运用典故，大都是为了表达自己的愿望，观点，或起作借古讽今的效果。

　　举例：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)

　　诗人运用典故，表达了自己渴望重用，为国建功立业的愿望。

　　又如：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)

　　诗人运用“闻笛赋“、”烂柯人“德的典故，表达了自己既有见到老朋友的欣喜，也有被贬久远的怨恨。

　　3.夸张

　　运用夸张的修辞，是为了突出表现事物在某一方面的突出特点。

　　举例：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)

　　诗人运用夸张的修辞，“蒸“、“撼”突出表现了洞庭湖雾气蒸腾，波涛汹涌，声势浩大的特点。

　　又如：造化钟神秀，阴阳割昏晓。(杜甫《望岳》)

　　诗人运用夸张的修辞，一个“割“字，突出了泰山的高大雄伟、遮天蔽日的景象。

　　再如：烽火连三月，家书抵万金。(杜甫《春望》)

　　诗人运用夸张的修辞，表达了诗人对战争的诅咒，同时也由于安史之乱导致的诗人妻离子散，家书的宝贵，对家人的无限思念之情。

　　如：只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。(李清照《武陵春·春晚》)

　　诗人运用夸张的修辞，化无形为有形，表达了诗人国破家亡，丈夫早逝的深重哀愁。

　　4.拟人

　　诗歌中的拟人修辞往往和作者的抒情相结合，传达诗人的情感，或触景生情，或寄情于景，以达到情景交融的目的。

　　举例：感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫《春望》)

　　诗人运用拟人的修辞，融情于景，以“花溅泪”、“鸟惊心”来表达自己忧国思家的情感。

　　又如：荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。(王昌龄《采莲曲》)