广东新科教学设备校园创客空间创造区
概述：校园教学设备，创客空间，校园创客空间创造区，校园创客空间是一种开放式创新实验室，用来培养学生的创新能力和自我管理能力，把新奇的创意想法变为现实，创造出来，并分享新鲜富有创意的技术知识和理念，
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个性化校园创客空间
校园创客空间一种开放式创新实验室，用来培养学生的创新能力和自我管理能力，把新奇的创意想法变为现实，创造出来，并分享新鲜富有创意的技术知识和理念，普及创客思想的新型实验室。
教育创客空间是一个具有情境体验，创意生成、原型制作、功能测试和展示交流功能的开放技术实践场所，学习者在教师指导下由浅入深地参与不同难度的创客实践项目，养成运用设计思维的能力，创造性地运用各种技术和非技术手段产生创意、进行原型制作，完成测试、展示交流、实现自身在人际沟通、团队协作，创新问题解决，批判性思维和专业技级等成长。
活动区
用于集中学习、上课或用于举办小型活动的场所。配置电脑、初级创客实验箱（创客Scratch实验箱）、中级创客学习实验箱（创客Arduino实验箱）、初级创客套装、中级创客套装、创意LINU主机（labduino主机）、准工业级机器臂、桌面型机器人、创意触摸板套装（用作输入装置）、扩展采集顺（内置集成有4-5种传感器，又可采集8路外部传感器）等。
创客教育是创客文化与教育的结合，基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。
——创客教育专家委员会
创客教育的受众主要由老师和学生组成；动营人员主要由老师、创客导师、第三方的设备、器材、技术支持单位等组成。有别于广义范畴的“创客”，校园创客以学生和老师作为主体，践行教育为目的的校外社会创客也是很好的补充力量，而创客导师则是校园创客的指导教师。在创客教育实践中，学生被看作是创作者而不是消费者，学校正从知识传授的中心，转变成实践应用和创造为中心的场所。
讨论区
主要用于小组讨论、老师对小组学习进行小范围指导的相对封闭的区域。应配有大方桌和转椅，投影仪、小黑板等。
校园创客空间装备方案
活动区配备清单
|
序号 |
名称 |
配备数量 |
备注 |
|
1 |
初级创客学习综合实验箱 |
1套/组 |
传感器输出 |
|
2 |
中级创客学习综合实验箱 |
1套/组 |
兼容Ardyino系统 |
|
3 |
初级创客套装 |
1套/组 |
可与乐高配和使用 |
|
4 |
中级创客套装 |
1套/组 |
兼容Ardyino系统 |
|
5 |
桌面型编程机器人 |
1套/组 |
兼容Scratch Ardyino |
|
6 |
PCduino主机 |
1套/2组 |
主机类 |
|
7 |
准工业级机器臂 |
1套/2组 |
结构类 |
|
8 |
创意触摸板套装 |
1套/2组 |
输入装置 |
|
9 |
扩展采集器套装 |
1套/2组 |
集成有多种仪器级传感器 |
|
10 |
学生电脑 |
1台/人 |
学习操作 |
|
11 |
教师电脑 |
1台/室 |
讲解演示 |
校园创客空间装备方案
展示区配备清单
|
序号 |
名称 |
配备数量 |
备注 |
|
1 |
无人机 |
1套/组 |
可组装可演示 |
|
2 |
创意智能家居模型 |
1套/2组 |
可演示可实验 |
|
3 |
校园探究互联网模型 |
1套/室 |
需要较大空间 |
|
4 |
立体花园演示系统 |
1套/2组 |
生态农业类型 |
|
5 |
智能教室实验系统 |
1套/2组 |
创客综合练习实验器 |
|
6 |
智能停车场实验系统 |
1套/2组 |
互联网经典作品 |
|
7 |
DIY组合式创意机器人 |
1套/2组 |
含结构件 |
|
8 |
智能公交系统 |
1套/2组 |
智能交通系列作品 |
|
9 |
博物馆防盗系统 |
1套/2组 |
可自定义控制件 |
|
10 |
智能中药房系统 |
1套/2组 |
创客综合练习实验器 |
|
11 |
智能水塔实验系统 |
1套/2组 |
综合控制系统 |
|
12 |
音乐喷泉智能控制系统 |
1套/2组 |
STEAM经典作品 |
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