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全国校园慕课微课搭建项目 

方案设计

     基于“一校带多校、一校带多点”的“1+N”网络互动课堂解决方案旨在以本区域的城区名校为中心校，通过网络共享的方式与相对薄弱的农村学校形成网络联校，将其名师课堂教学与教学资源以多种方式推送到农村学校，以促进城乡学校课堂教学共享资源、同步发展。

      建立“1+N”网络互动课堂模式，即在城区中心校设立网络主讲教室，同时在区域内多所农村学校设立网络共享教室（远程听课教室），城区中心校的老师在网络主讲教室上课，多所农村学校对应年级的学生分别在共享教室里同时听课，实现教师资源与学习内容资源的共享。

      利用音视频综合通信设备，进行基于网络的音视频传输，实施在线课堂教学。主讲教师在中心校主讲教室中以全电子化、信息化的手段面向全体学生进行完全真实的交互式的课堂教学。课堂上共享教室的学生可以和主讲教室的学生一样提问、答问、讨论、交流与练习，进行完全证实的课堂学习。

  “1+N”网络互动课堂配置上构建了“四位一体”的教学团队，由主讲教室、助课教师、课程负责教师和技术指导教师构成。

主讲教师：在中心校主讲教室中以全电子化、信息化的手段面向全体学生进行完全真实的交互式的课堂教学，并通过网络传输手段向共享教室覆盖。

助课教师：随班听课、负责辅导计划的指定、本班级课堂教学的组织、学生答题、作业批改等。

课堂负责教师：负责指导、审核主讲教室教案的设计、授课内容安排、课件制作与应用环节；与共享学校联系，收集整理好每次的课堂教学资料；组织教学跟踪反馈座谈会，总结经验，提供建议。

技术指导教师：负责通信设备与整个系统的操作培训，为主讲教师和辅导教师的课堂教学提供服务支持，从技术上保证课堂教学能够正常开

为了帮助偏远地区及相对薄弱学校改善办学条件，促进城乡教育均衡发展，加快教育现代化建设步伐，在地区内展开中心校与村小、教学点开展“一对一”或“一对多”的结对形式，帮助村小和教学点丰富教学课程、提高教学质量，建设常态化的“在线课堂”、“专递课堂”等。传统的帮扶支教方式，由于师资力量的流动困难导致无法实现帮扶的常态化，通过信息化手段，开展“一对一”和“一对多”的远程互动同步教学，可以在最大程度上节约成本，减轻老师的负担，同时也促进了薄弱学校的办学水平和教育教学质量显著提升。

  精品课程录播系统集多媒体技术、网络流媒体技术、图像跟踪技术和自动控制技术于一体，将教师电脑讲稿信号、教师授课和师生互动场景以及课堂板书等进行智能化的跟踪切换录制，自动生成的课程资源。为用户提供了精品录播全面的建设和应用解决方案，将精品全自动录播的建设细分为图像系统建设、声音系统建设、控制系统建设和环境建设四大部分，从应用上包含课程录制、课堂直播、资源管理、课程点播、课程评估、后期编辑的完整的录播应用体系。 

精品自动录播原理拓扑图

精品录播室采用固定式课程录播工作站，扩展探测、跟踪、定位、智能策略等模块实现。这种方案采用科学合理的方法将教室空间立

体化的分割为若干区域，有效搭配安装多种图像探测设备。培训教学过程中，自动跟踪主机根据获取的各种探测

信号、动作肢体信号、中控切换信号、键盘鼠标动作等，采用科学策略进行综合智能分析，灵活准确的调度

现场的摄像机、调音台等采集设备，保证拍摄主体，自动调节景别景深，实现课堂无干扰、无

意识控制、无人值守的精品全自动智能录播。 

智能跟踪技术

采用先进的空间图像跟踪技术，可平滑对教室的目标进行跟踪，智能切换，可根据学校需求定制拍摄策略，确保跟踪效果达到人工拍

摄水准。整个跟踪过程连续、稳定、平滑，画面清晰稳定。上课时教师只需按照通常的上课模式进行正常教学活动即可，无需佩戴

使用任何设备来完成跟踪拍摄。 

智能拾音技术

采用远距离智能拾音技术，充分利用自然混响，让声音效果真实自然、圆润均衡。 自动语音增益技术，不管声源远近，都可以确保声音大小一致。 话筒自动无痕开关技术，有声音开启，无声音自动关闭，避免了内部噪音的产生

高清图像采集

采集、录制、直播、显示全过程均采用数字高清1080P制式。 高性能DSP视频压缩芯片实现全高清状态下电影模式和资源模式同时录制，支持单通道同步录制

专业环境建设

录播教室需要在特定环境下运行，系统的运转会受到周边环境的影响，中科视创将从建筑声学、灯光等方面为用户提供专业环境建设建议。