南昌向远轨道学校(南昌铁路轨道交通专业学校)招生简章·教学篇
概述:教学篇:人才培养模式和教学组织模式
工学结合的人才培养模式实践
学校在专业建设上通过不断的探索,对接行业,参照职业岗位任职要求,与行业企业共同制定专业人才培养方案。主动适应区域产业结
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教学篇:人才培养模式和教学组织模式
工学结合的人才培养模式实践
学校在专业建设上通过不断的探索,对接行业,参照职业岗位任职要求,与行业企业共同制定专业人才培养方案。主动适应区域产业结构调整升级需要,及时调整专业培养定位,学校积极实施特色鲜明的“三双(双主体、双师、双证)、两全(全过程、全方位)、一半(半军事化)”的人才培养模式:
双主体:学校专业与合作企业共同签订人才培养协议和人才培养方案,共同对学生进行技能鉴定和学业考核。
双师:企业一线兼职教师和学校专任教师共同完成教学任务。
双证:毕业证和职业资格证。
两全:合作企业全过程、全方位参与人才培养。
一半:对学生高标准、严要求,实行“半军事化”管理,增强学生职业岗位适应能力。
产教结合的教学组织模式
学校始终坚持“以服务为宗旨,以就业为导向,以职业能力培养为核心”的职业教育理念,以岗位能力的需求为标准,不断优化整合教学内容,改进教学手段。不仅注重通过组织学生参加校内、校外实训来提高学生的技能水平,更注重对学生进行职业道德教育,通过“三阶段+两课堂+十二学段”教学组织模式及“学分制”试验,全面提高了学生的综合素质。
学校教务部门按职业基础理论、职业岗位课程和职业拓展课程,形成了完整的课程建设体系,逐步组织编撰相应的校本教材。在其他公共文化课与综合素质课在采用规定教材的同时,努力开发校本教材。
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