“学生注意力分散”的诊断报告 名思教育
概述:康老师:18036421820 地址:掘港镇黄海西路3号303
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病名:暂定为“注意力分散综合症”
患者:少数学生
病症多发时间:课堂上
发病症状:
1、不能专注:不能专心做一件事,注意力很难集中,常东张西望,心不在焉,做事常有始无终,容易分心;
2、冲动任性:自控力差,情绪不稳定,易变化,不能较久控制自己的反应,无法按规范控制自己的言行;
3、活动过多:在任何场合下,都无法安静、动个不停,平时走路急促,经常无目的乱闯、乱跑,手脚不停而又不听劝阻,喜欢与人争吵;
4、自控力差:不遵守秩序和规则,不听教师的指示,做事乱无章法,随随便便,自卑心理强,缺乏自信,一切听之任之,不能与别人很好合作。
5、学习困难:学习成绩极不稳定,跟不上教师的教学进度。
病情分析:
a、生理因素:脑组织器质性损害,许多有此症状儿童是由于额叶或尾状核功能障碍,包括母孕期疾病、抽烟、酗酒,分娩过程异常等,孩子出生后l~2年中枢神经系统有感染及外伤的儿童,亦有可能因为遗传因素。
b、环境因素:环境毒素——许多小食品或成品中的人工添加物,如色素、防腐剂类等,以及糖份过高,血液中铅含量过高,或铁、钙、锌等微量元素缺少等,都是可能的原因。
c、心理因素——有些学生因成绩不好或其它原因常受人冷落,为了引人注意,使人关心他,便有意地以行为吸引大人注意来达到目的。
d、社会因素——家长教育方法不当,老师的希望值过高,外界的竞争太激烈。当孩子注意力不好时,大人给予强化,以造成长期的注意力不好,亦可为逃避大人惩罚而表现出来。
治疗方案:
方案一:家长态度的转变
家里一旦有这样的孩子,要正视现实,不急不躁,接纳孩子的一切行为,不要过分责骂,惩罚或放任不管。观察他的改变,对他的要求一次不要太多。多注意孩子的长处,多表扬他的优点。
方案二:生活作息的安排
家长可为孩子设计每日活动安排表,让他在固定的时间内完成某项任务,让其养成良好的生活规律和学习习惯。每日要为孩子安排固定的运动时间,让孩子发泄精力以满足他好动的需要;另外,要安排安静与专注时间,如静坐听音乐、听故事、看图书、下棋、拼图、玩积木等,让孩子放松自己及培养其安静和专注的能力。
方案三:学习环境的营造
学习环境的摆设,要尽量简洁和安静,减少他能看到的玩具和听到声音的干扰,要多提醒他不能随便离开座位,或不能做其他事情,给予他必要的限制。
方案四:良好行为的强化
当孩子出现一些良好的行为或比以前有进步的行为时,如做作业比以前集中,小动作比以前减少时,上课比以前认真,应给予及时表扬和奖励。[本信息来自于今日推荐网]
患者:少数学生
病症多发时间:课堂上
发病症状:
1、不能专注:不能专心做一件事,注意力很难集中,常东张西望,心不在焉,做事常有始无终,容易分心;
2、冲动任性:自控力差,情绪不稳定,易变化,不能较久控制自己的反应,无法按规范控制自己的言行;
3、活动过多:在任何场合下,都无法安静、动个不停,平时走路急促,经常无目的乱闯、乱跑,手脚不停而又不听劝阻,喜欢与人争吵;
4、自控力差:不遵守秩序和规则,不听教师的指示,做事乱无章法,随随便便,自卑心理强,缺乏自信,一切听之任之,不能与别人很好合作。
5、学习困难:学习成绩极不稳定,跟不上教师的教学进度。
病情分析:
a、生理因素:脑组织器质性损害,许多有此症状儿童是由于额叶或尾状核功能障碍,包括母孕期疾病、抽烟、酗酒,分娩过程异常等,孩子出生后l~2年中枢神经系统有感染及外伤的儿童,亦有可能因为遗传因素。
b、环境因素:环境毒素——许多小食品或成品中的人工添加物,如色素、防腐剂类等,以及糖份过高,血液中铅含量过高,或铁、钙、锌等微量元素缺少等,都是可能的原因。
c、心理因素——有些学生因成绩不好或其它原因常受人冷落,为了引人注意,使人关心他,便有意地以行为吸引大人注意来达到目的。
d、社会因素——家长教育方法不当,老师的希望值过高,外界的竞争太激烈。当孩子注意力不好时,大人给予强化,以造成长期的注意力不好,亦可为逃避大人惩罚而表现出来。
治疗方案:
方案一:家长态度的转变
家里一旦有这样的孩子,要正视现实,不急不躁,接纳孩子的一切行为,不要过分责骂,惩罚或放任不管。观察他的改变,对他的要求一次不要太多。多注意孩子的长处,多表扬他的优点。
方案二:生活作息的安排
家长可为孩子设计每日活动安排表,让他在固定的时间内完成某项任务,让其养成良好的生活规律和学习习惯。每日要为孩子安排固定的运动时间,让孩子发泄精力以满足他好动的需要;另外,要安排安静与专注时间,如静坐听音乐、听故事、看图书、下棋、拼图、玩积木等,让孩子放松自己及培养其安静和专注的能力。
方案三:学习环境的营造
学习环境的摆设,要尽量简洁和安静,减少他能看到的玩具和听到声音的干扰,要多提醒他不能随便离开座位,或不能做其他事情,给予他必要的限制。
方案四:良好行为的强化
当孩子出现一些良好的行为或比以前有进步的行为时,如做作业比以前集中,小动作比以前减少时,上课比以前认真,应给予及时表扬和奖励。[本信息来自于今日推荐网]
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