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成都幼师学校艺术教学呈现出的特性分析 

    眼前中国幼师学校艺术教学已经构成了必定的特色，这主要是因为越来越多幼师院校都认识到了艺术教学的重要性，所以，经过各自构成特色，展开激烈的竞争。首先，“小班制”教学是许多高职院校展开艺术教学课程的重要方式，这么的教学方式，具有很强的优势，其能够根据学生的特色，量身定做教学方针。

    而教师也能够根据学生的喜爱和特色，制定复合学生要求的教学模式，既避免了“一刀切”的坏处，也能够使得艺术教学的实质体现出来。其次，大多数高职院校艺术专业学生的文化课成果偏低，文化素质不高。由于成都幼师学校的主要生源都是在高考中没能考进本科院校的学生，所以其文化课水平必定相对较弱，学生的整体素质与传统的本科院校相比也会有必定的不同。

    在这么的布景之下，许多学生就会以为自个不具有较强的就业竞争力，就业前途一片黑暗。因此，在学习的过程中也会深陷其中，长此以往，非常不利于学生的健康发展。成都幼师学校在展开艺术教学的时分，过火重视艺术常识教授，忽视文化成果提高，必定形成大多数学生的文化素质水平得不到提高。

    最后，则表现为成都幼师学校在教授给学生的艺术常识不具备实用性。当时社会关于人才的需要是复合型、实用型人才，所以展开教学的过后，必须根据市场用人要求进行专业常识教授。但是当时高职艺术的现状还存在必定的堪忧景象，学生学习到的常识与实践就业岗位要求脱节，在毕业以后很难顺应社会用人要求，同时也无法及时习惯工作。

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