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教好孩子不用三十六计，16招就够了 

招数1：扮弱----让孩子充当一次“小大人”

大人常常抱怨现在的孩子缺少责任感，他们不知道，孩子的责任感是要从小培养的，如果你总在孩子面前表现出一副风雨无惧的样子，孩子就会认为大人是不需要他们关心照顾的。

不妨偶尔扮一次弱，向孩子求助，你会惊奇地发现孩子竟因此变成了懂事的“小大人”，而你也可以从孩子的帮助中获得很多东西。

招数2：补强----让孩子由自卑变自信

当一个人的行为得到满意的结果时，这种行为就会重复出现。因此，当孩子受到认可时，他的自信就会被激发出来，不断重复令人满意的行为，直至摆脱自卑，成为自信上进的好孩子。

认真对待孩子的要求，尊重孩子的意见，让他去探索她感兴趣的世界，认可他好的表现和每一次进步。

招数3：冷淡----让孩子有一点自控能力

现在的孩子大多是独生子女，受到家人无微不至的关怀和照顾，然而这样的生活却让孩子养成了任性的习惯，这个坏习惯将给孩子未来的生活埋下巨大隐患。

“冷处理”是一种智慧。孩子任性时不妨试试暂时冷淡他，这会使孩子因得不到注意而自动收敛脾气。

招数4：受挫----给孩子一个体验失败的机会

顺境当然可以出人才，但逆境也可以出人才，而且在逆境中经过挫折和千锤百炼成长起来的孩子才更具生存竞争力。

为了增强孩子的耐挫力，不妨有意识地给孩子创造一些适度的挫折情境，这种挫折教育对增强孩子的心理承受能力大有好处。

招数5：放手----培养孩子自己的事情自己做

不要什么都为孩子做好，大人应当试着放开手，让孩子自主地去做，第一次也许做不好，但以后就会做得又快又好。

放开手为孩子创造独立做事的机会和平台，孩子才能有自立能力。

招数6：纵容----让孩子在“淘气”中开发潜能

一些大人常常抱怨孩子“太淘气”是“破坏王”，其实这类孩子往往很聪明，求知欲、好奇心都比较强，意志力也比一般孩子来得坚定。

聪明的老师会懂得试着“纵容”孩子的淘气和“破坏”行为，并借机挖掘潜能，培养兴趣，说不定他就是另一个“爱迪生”。

招数7：处罚----让孩子正视自己的错误

教育孩子就要赏罚分明，孩子做的好要给予奖励，但孩子做错事时一定不要姑息。

要懂得拿捏分寸进行适度的科学的处罚，这样孩子才能正视自己的错误，及时改正，免得在错误里越陷越深。

招数8：制冷----给自负的孩子“泼冷水”

自负是指自我评价过高，目中无人，这种心理对孩子的成长是极为不利的。

一旦发现孩子自负的苗头，就应当运用“制冷”的手段，适时地给孩子泼点冷水，让孩子学会理性地评价自己，正确地认识自己。

招数9：样板----要给孩子当好榜样

老师就是孩子的榜样，老师的言行举止都会影响到孩子。

在孩子面前更要严于律已，处处事事以自己的正确言行为孩子树立榜样，引导孩子健康成长。

招数10：鼓励----给孩子不断进取的力量

孩子很容易对自己失去信心，很容易因为困难而放弃努力。

要不断地鼓励孩子，给他们前进的勇气和必胜的信心，这样孩子就能带着老师的期待改正缺点，不断进步。

招数11：倾听----认真了解孩子的感受

每个孩子都有自己的心声，如果不能耐心地去倾听，就很难真正的了解孩子的想法、感受，也不能很好的对孩子生理及心理上的问题、变化做出及时而细致的处理。

让孩子能够完整、丰富、准确地表达有关意思。对孩子的错误表达要耐心地倾听，不打断、讥笑孩子，并巧妙地给予纠正。

招数12：赞赏----让孩子在赞美声中进步

教育孩子，奖励是比惩罚更有效的方式。

用奖励正确来代替惩罚错误，用肯定优点来代替否定缺点，这样既可以避免给孩子造成伤害，又可以使孩子取得更好的进步。

招数13：点拨----巧妙地提示孩子自觉走向正途

絮絮叨叨的说教，凡事都替孩子做主的老师，孩子肯定是不喜欢的。

聪明的老师会在孩子遇到难题或行为错误时，从旁稍加提示引导，帮孩子解决疑难。这样，孩子明白了道理，老师也达到了教育的目的。

招数14：虚拟----让孩子产生“我很棒”的的自我感觉

日本教育家铃木镇一说：“有了天才的感觉，你会成为天才；有了英雄的感觉，你会成为英雄。孩子找到了好孩子的感觉，他就会成为好孩子。”

用虚拟的手段，给孩子制造一个“我很棒”的自我感觉，他就会真的逐渐棒起来。

招数15：容过----让孩子在错误中学到更多

人孰能无过。生活中，孩子总难免有些过失、错误。有的是无意，有的是有意的。

如果孩子所犯过错的性质不是很严重，那么老师就不妨给予宽容、谅解，这样孩子不仅会在内疚自责中更认真地改正错误，还可以使孩子形成良好的宽容心态。

招数16：训诫----让孩子认识错误、改过自新

孩子就是孩子，会不断地出现各种各样的问题和错误，有些错误可以宽容，而有些错误是不能姑息的。

必须对孩子进行合理、有效的批评，以保证孩子不再犯类似的错误，即使是再宽大的老师，也不能让这种合理的管教缺位。

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