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神经心理检测系统mccb软件哪家专业 

这种心理问题时间持续较短，其社会交往能力、生活能力和生理功能尚未受到影响。  原因分析，王某心理问题的出现主要是如下三个方面的原因：（1）生物因素：王某除了年龄处于青春期，19 岁，无其他生物因素。（2）社会因素：环境的变化，加之家庭和周围人群的期望，导致过大的心理压力。（3）心理行为方面因素：对高考抱着较大希望，又在失利后久久不能释怀，导致心理落差极大，自我封闭意识强，不乐意接触新环境、新同学，困在过去的环境和状态中不能出来，对自身期望值过高，对考上重点大学的理解存在差异，对未来的向往和憧憬不足，对美好事物的追求缺乏动力。  2.4.2 诊断及诊断依据  初步诊断为一般心理问题，主要依据是：（1）王某出现的上述心理问题，有着其客观的诱导因素，并不是空穴来风的主观式臆测，高考失利，未能达到其学业奋斗目标，与理想的大学失之交臂，导致出现了心理落差，从而导致一系列心理问题。（2）焦虑、紧张情绪持续时间短，只有三个月，而且其中有两个月属于暑假，生活在父母身边。（3）这种心理状态暂未影响到其学习、生活和身体健康。（4）这种情绪在学习过程中体现，未能产生更加广泛的影响。  2.4.3 鉴别诊断  排除精神性疾病，来访者的主要问题诱因是高考失利、环境变化、交往圈子变化等引起，并对自身症状有一定的自制能力和求助意识，紧张情绪表现的原因、意识和求助态度都能作为佐证。因此不是精神性疾病。  2.5 制定咨询方案  2.5.1 与来访者商定咨询目标  根据以上评估、诊断和心理咨询，按照具体、可行、积极、双方接受、尊重心理学原理、可评估性、多层次统一性等，同王某共同制定如下目标。具体目标：逐步减轻甚至纠正避免其不正确认知，减少其心理压力，使其回归到正常的学习、生活轨道，重新定位自我。近期目标：消除不正确的认知和价值追求，尽快适应新环境，树立新追求。最终目标：实现来访者的心理健康、人格完整、会调节心理状态，树立积极向上的价值追求和远大志向。  2.5.2 双方权利义务  来访者应如实告知其心理动态、身体状况和变化情况，告知其所思所想；心理辅导老师应科学制定方案，合理安排心理疏导，保护来访者隐私，尊重人格。