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2018云南楚雄教师资格证面试：《鱼游到了纸上》答辩 

《鱼游到了纸上》答辩

教师资格考试的答辩有一贯的模式和风格，大多数围绕着课程的设计思路、教学实施和教师结构化等题目发问。针对《鱼游到了纸上》这篇文章，中公教师为大家提供了比较全面的答辩问题及解析以供参考。

1.这篇文章的主要内容是什么?

【参考答案】

这篇课文记述了这样一个故事：“我”和大多数游客一样，常爱去玉泉赏景，在闲暇之余“我”偶然发现了一位举止特别的青年，他对鱼的观察十分仔细，甚至到了忘我的地步。在某个周末，当“我”再次去往玉泉时，作画的青年引起了众人的围观和赞叹，“我”在惊叹之余发现他是一位聋哑人。和他简短的交流之后，青年说出了引人深思的警句，给作者、读者以无限的回味。以上是我全部的答案，谢谢考官。

2.你的教学目标是什么?

【参考答案】

【知识与能力】

学习“罢、苟、骄”等10个生字，理解并掌握“赏心悦目、融为一体”等5个生词;正确流利有感情地朗读课文。

【过程与方法】

学生通过朗读感悟、合作探究等方法，理解文章重点词句，学习作者描写人物的方法。

【情感态度与价值观】

学习感悟聋哑青年做事时全神贯注的优秀品质，极其对生活的热爱之情。以上是我全部的答案，谢谢考官。

3.你能再为本课设计一个导入吗?

【参考答案】

我设计的导入是这样的：用PPT展示古今中外一些知名画家的画作，引发学生学习的兴趣，进而介绍这些优秀艺术家背后做事专注的小故事，引起学生的赞叹。同时强调，不光是艺术家有这样优秀的品质，其实在普通人中间，在你我身边，都存在着这种做事专注，值得我们学习的榜样，最后引出课文，板书课题。以上是我全部的答案，谢谢考官。

4.谈谈你拓展延伸的设计意图?

【参考答案】

阅读能力固然是小学生学习语文的基本能力，但同时交流与表达也是学生所需要锻炼的能力之一。因此，在本课的拓展延伸部分，我假定了一个虚拟的情境：如果这位聋哑青年就站在同学们的面前，大家会对他说些什么?相信同学们在学完课文之后，一定有很多话想表达，但表达的层次和措辞是需要训练的。通过拓展延伸的环节，正好可以训练学生们的交流表达能力，让大家的语文能力得到进一步的提升。

5.如果有老教师的教案在，你会不会原封不动地照搬来授课?为什么?

【参考答案】

我不会照搬老教师的教案。

首先，每个年纪、班级的学生，都有其特点，需要老师进行了解和把握，与之相对应的，教案的设计也应该注重个性化和针对性。如果照搬老教师的教案，就不能做到教师个体对课堂内容的深入探究，无法和学生们的特点相匹配，也就达不到既定的教学效果。

其次，绝大部分的课文，都是一届一届的教师反复讲授过的，确实有很多已有的教案存在。对于这些老教师的教案，我们的态度应该是积极借鉴，慎重摘取，绝不能照搬。我们能做的是讲新老教案进行对比，找出自己的差距和不足，博采众长，这样才能让自己教学设计的能力不断提升。同时，如果一味地照搬老教师的教案，自己的头脑得不到锻炼，会日趋僵化死板，形成依赖性，这对新老师能力的提高也是大大不利的。而且知识点一直在更新换代，每一篇教案都有独特的亮点，一直讲授同样的知识和内容，也不利于学生吸收新知识，最终会让学生失去学习的兴趣。

以上是我全部的答案，谢谢考官。

6.有些学校按成绩分批召开家长会，你怎么看待这一现象?

【参考答案】

分批开家长会的初衷应该是好的，学校想通过不同层次的交流和家长建立沟通机制，但是在形式和方法上走了歪路，我并不能认同这种做法。

家长会的功能应该是通过老师和家长的集中交流，让家长获悉学生们在学校的表现，让老师也了解学生在课下的一些学习动向，两方进行交流，商议好措施，让学生获得全面的进步。分批召开家长会，首先违背了教育公平，受教育权是平等的，那么交流也不应该分批分流，应该一视同仁的进行交流。让家长以学生成绩来分批开家长会，不光会在家长中引起议论，造成负面影响，更会打击学生们的自信心，并不利于学生的身心健康，因此这种做法不值得提倡。

老师的正确做法应该是一视同仁，全班一起开家长会，在会后积极和家长们交流，为不同的学生制定不同的成长管理机制，及时地发现、解决问题，这样才能让学生得到更大的进步。

以上是我全部的答案，谢谢考官。

以上就是教师资格面试《鱼游到了纸上》答辩

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