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幼儿园孩子常规生活喜欢跑来跑去就是孩子不听话吗？ 

幼儿园孩子常规生活喜欢跑来跑去就是孩子不听话吗？这个世界上，每个人都是单一的个体，没有谁与谁会是一样的，同样的幼儿园孩子也是如此，不能用统一的方式对待不同的孩子，有的孩子外向好动，外向的好处有很多，但是这一性格特征的孩子对于规则的理解便不会尽同于内向的孩子，他们对于任何事情都有其独特的见解，而由于年龄的限制知识面的不足，便会做出成年人无法理解或者难以接受的行为，但是如果此时成年人却单向思维的认为就是这个孩子不听话，这个孩子就是调皮，这个孩子就是不好等等，明显这个思维是不可取的，对于孩子来说也是不足够公平的，只是我们在情绪的驱动下，而做出了不足够理智的思维以及行为评价。

孩子都是一张白纸，而孩子会给我们交出什么样的画卷，取决于我们用什么样的画笔去绘图，没有无缘无故的情绪，也没有无缘无故的不听话的孩子。幼儿园孩子常规喜欢跑来跑去就是孩子不听话吗？幼儿园孩子常规喜欢跑来跑去就是孩子不听话吗？

孩子出现某些行为或者举动不被接受，首先要考虑的是，孩子是不是有这方面的知识，而知识说的并不是书本上的做题目答题目的知识，一道菜怎么做，一件事怎么处理，这些都是知识。比如说孩子上课动来动去，那么老师就会认为是这个孩子学习习惯不好，而又是否考虑过孩子只是并不知道怎么样才是认真听课呢？对于认真听课不乱动的行为没有清楚的知识来支撑，那么孩子又怎么知道什么才是老师所表征的认真听课？同样的老师对于孩子某些事情的表征与孩子的表征又是否一致？好比如说以前看到过这样的一个例子：妈妈认为孩子懒，回来写了作业就去看电视，什么家务事都不帮忙做，甚至于自己的衣服鞋子书包都不收拾，但是孩子却认为，自己并不懒，白天在学校上了一整天的课程，回来还认认真真的写作业，做了很久的作业，终于写完了，就想看电视休息一下。这个事情就是明显的妈妈与孩子对于懒的意思表征的不一致。老师说小手背背后，那么孩子对于小手背背后的意思与老师的表征是一样的吗？老师或许表征的小手背背后，是要孩子从现在开始小手不能乱动不能去弄其他的小朋友，不能去玩其他的东西等等，而孩子的对于这一行为的表征或许就是单纯的把小手放在背后，但是并没有表征到的知识是现在开始不能玩其他的东西不能乱摸乱动。小学中，最常听到的老师说：不能做小动作，而还是不能阻止学生做小动作的行为，同样也是师生表征不一致的表现，老师就那么确定孩子了解什么是做小动作吗？老师或许认为的所有只要不是手放在桌子上的行为，就都是做小动作，而学生表征的做小动作，却只是不能放在桌子抽屉里面玩。而孩子年龄小的特征注定限制了孩子对于成人表征知识的提取。幼儿园孩子常规喜欢跑来跑去就是孩子不听话吗？

另外一方面就是孩子的情绪，如果孩子对于一件事有非常积极高涨的情绪，那么这件事运行起来就不会有任何问题，反之，如果孩子对于某件事的情绪是消极的抵触的，那么想要孩子认认真真的进行，估计就很难了。这个原理适用于所有的人，孩子也好，成人也好，无一例外。只是成人有了一定的自控能力，而孩子还没有。幼儿园孩子常规喜欢跑来跑去就是孩子不听话吗？幼儿园孩子常规喜欢跑来跑去就是孩子不听话吗？幼儿园孩子常规喜欢跑来跑去就是孩子不听话吗？

我们常常希望孩子这样做那样做，而有的孩子或许照做了但是心里却不见得是愿意的，长期如此的强迫自己接受，对于孩子的心理也并不是那么健康的，久而久之孩子就容易脾气暴躁，自己的需求也不敢说。而有的孩子不愿意就不做，来表示自己不愿意的想法，我们成人则需要深入的剖析孩子的内心世界，孩子这样子，到底是为什么，是知识认知方面的原因，还是情绪的原因？